积累IEO经济学英语词汇，建议按所报组别的学术范围，把术语与定义、图像、常见搭配和小题一起记，再用间隔复习检验。能认出中文意思只是起点，更要看懂词语对应的经济关系。初选报名截止为2026年11月15日23:59:59，初选在2026年11月26日举行。
一、先按组别划范围，再决定词汇学习的深度
当前中国初选轮中，初中组与高中进阶组采用中英文，高中卓越组采用英文。学术范围也随组别递进，不能把所有金融和宏观术语一次性堆给刚入门的同学。先围绕自己的学习模块整理词汇，再逐步扩大，会更容易在题目中反复遇到并真正掌握。
可以把当前复习内容分成几个主题页，例如消费者与企业、市场与政策、宏观经济、金融基础。每个主题只收录读题时实际遇到、理解尚不稳定或容易混淆的表达。词库的扩充依据是具体学习需求，不必用一个固定总词数衡量所有学生的准备程度。
二、一张词卡至少要能帮助你完成一次判断
以opportunity cost为例，词卡可写出中文“机会成本”、简短英文释义“the value of the next best alternative forgone”，再用一个自编选择情境说明放弃的是哪一个最佳替代方案。它不等于全部备选项价值相加，也不总等于现金支出。词义与判断放在一起，复习时才知道自己是否真正懂了。
再如elasticity，除了记“弹性”，还应标注比较的是哪些量的百分比变化；遇到收入弹性、价格弹性时，变量不同，表达式也不同。若词卡只写一个中文对应词，做题时仍可能把变化量、斜率和弹性混成一件事。
| 容易混淆的表达 | 区分时抓住什么 | 可以写在词卡上的检验问题 |
|---|---|---|
| demand / quantity demanded | 整条关系与某价格下的数量 | 是曲线移动还是沿线移动？ |
| revenue / profit | 总收入与扣除成本后的利润 | 是否已经减去相应成本？ |
| nominal / real | 是否剔除价格变化 | 比较的是金额还是实际数量变化？ |
| stock / flow | 某时点存量与一段时期流量 | 单位中是否包含时间期间？ |
| inflation / price level | 价格水平变化率与价格水平本身 | 问的是涨得多快还是价格多高？ |
| percentage / percentage point | 相对变化与百分率的点数差 | 从6%到8%究竟变化多少？ |
| bond / share | 债权工具与所有权份额 | 讨论的是借贷关系还是公司所有权？ |
上表中的stock用于宏观经济的“存量”概念；若题目讨论证券市场，同一个词也可能表示股票，需要按语境判断。英语词汇常有多义，记录适用情境会比只背一个中文释义更可靠。看到熟词时，也要确认它在当前题目中承担什么角色。
三、用图像和完整句子连接需求类词汇
可以把两种句子放在一起比较：A fall in the good’s own price increases quantity demanded，描述在其他条件不变时沿需求曲线的移动；Higher income increases demand for a normal good，则增加了“正常品”这一条件，描述需求曲线移动。读懂前因与条件，比只记increase这个动词更关键。
下图使用自编示意，把“商品自身价格变化”和“正常品消费者收入变化”分开。写词卡时可同时画一条简单需求曲线，标出什么保持不变、什么发生改变，再用英文复述原因。图像与句子必须指向同一关系，不能画的是曲线移动，句子却写成quantity demanded。
自编需求语境对照：quantity demanded与demand的区别
随后主动换一个条件检验理解：如果商品为劣等品，收入提高时结论应如何变化？如果变化的是替代品价格，题目中的商品需求又会怎样？能在条件改变后重新组织句子，通常说明掌握了经济机制，而不仅是记住了一个例句的顺序。
四、限定词和任务动词，要和学科名词一起积累
经济学题目不只有专业名词。ceteris paribus表示其他条件不变，in the short run与in the long run限定分析期间，respectively提示数值与对象依次对应。忽略这些词，可能让一个原本正确的经济判断失去适用条件。复习时可以把它们放在题干表达页，与例句一起保存。
比较题尤其要看more than、less than、at least、at most，以及increase by与increase to的区别。比如increase by 10%描述变化幅度，increase to 10%描述变化后的水平。遇到利率、税率或失业率时，还要核对percent和percentage points，不要看到同一个数字就认为表达等价。
阅读选择题后，可以先用一句简短英文复述问题，再解释一个错误选项为什么不符合条件。表达不必追求华丽，但要明确主语、方向和原因。对于需要解释的练习，这种复述也能暴露概念与词汇之间的断点，帮助决定下一张词卡该补什么。
五、间隔复习要检查提取能力，不能只重看释义
完成一个主题后，合上笔记做双向提取：看到英文，说出含义和一个适用情境；看到中文概念，写出英文术语及常见搭配。过几天再换一组数字或改变一个条件重做，观察自己是否仍能判断。每次只背熟例句，却不能适应改问，说明还需要回到概念本身。
错题记录可以按问题类型整理，例如术语多义、限定词漏读、关系方向混淆、计算单位误判。再次复习时优先处理真正影响答案的词，而不是把整道题每个陌生单词都抄下来。将词卡与对应题目或图像配对，也更方便追溯自己当时为什么理解错。
六、把词汇学习安排到当前备赛任务中
每次完成一小组经济学练习后，挑出少量值得保留的表达，再用下一组题验证能否识别。初中组与高中进阶组可利用中英文对照检查理解，高中卓越组则要逐步提高直接阅读英文的稳定性；不同阶段共享方法，所需词汇深度和阅读压力可以不同。
距离11月26日初选的准备时间，应留给知识复习、英文读题和综合训练共同使用。先在11月15日23:59:59前完成报名安排，再按模块持续积累。词库最终应帮助你读清条件、准确计算和解释选项，让每次新增表达都能回到一项实际的解题任务。
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