整理IEO模拟错题，重点保存自己在哪一步判断失误、正确推理依赖什么条件，以及怎样复测，不必整页抄答案。初选轮为2026年11月26日，报名截止为11月15日23:59:59。按本人组别和六大学术模块归类，更容易把错题转化为下一次练习任务。
一、先把模拟记录与组别绑定
初中组对应7—9年级，初选为25道选择题、50分钟、中英双语；高中进阶组对应9—10年级，为40道选择题、80分钟、中英双语；高中卓越组对应11—12年级，为50道选择题、80分钟、英文。不同组别的题量、时间与语言不同，不能只比较错题总数就判断谁准备得更好。
每份模拟先写清日期、材料名称、组别、是否限时及是否使用辅助资料。未做完的题、猜对的题和看答案后会做的题分别标记。猜对并不能证明掌握，空题也不一定只是知识不会，它们可能反映阅读或时间分配问题。
模块索引可以按经济学导论、微观经济学、宏观经济学、国际经济学、当代经济问题和金融素养建立。分类是为了找薄弱点，不要求一道题只属于一个标签；一题同时涉及汇率和购买力时，可以记录主模块及关联概念。
二、每条错题只留下能推动改进的信息
先保留题目定位，能够返回完整题干、图表和选项即可；再写自己当时采用的推理。若只抄正确答案，几天后很难分辨原来是没读懂、用了错误概念，还是计算失误。错误过程应简短但具体，例如“把价格下降引起的需求量变化画成需求曲线整体移动”。
建议使用下面的记录结构。纸质或电子形式都可以，关键是能持续检索并安排复测，而不是为了版面漂亮反复誊写。
| 记录项 | 建议写法 | 避免只写什么 |
|---|---|---|
| 题目定位 | 材料、题号、组别与模块 | 只存一张缺条件的截图 |
| 失误位置 | 遗漏条件或错误推理的第一步 | “粗心”“没认真” |
| 修正依据 | 正确模型、适用条件与关系 | 答案字母或整段解析 |
| 验证任务 | 改变哪个条件、何时独立重做 | “以后多注意” |
一个错题条目不一定需要长篇文字。能说清“错在哪里”和“下次如何识别”通常更有效。图像题则应保留坐标、单位和曲线含义，不能只截取图形的一角，导致复习时失去判断依据。
三、把概念错误写成一组对照
概念题适合用“原判断—缺少的条件—修正后判断”整理。例如自编问题：某商品自身价格下降，其他条件不变，通常表现为沿原需求曲线的需求量增加；若消费者收入变化引起购买意愿改变，则需要进一步判断商品类型及需求曲线如何移动。两个现象都可能出现销量变化，却不能用同一个原因解释。
站内样题页包含稀缺资源配置、市场机制及供需情境等选择题。用这类材料练习时，不只标出正确项，还应解释至少一个干扰项为什么不符合题干。下图为样题展示，年份不作推定。
IEO经济学样题展示
再举一个自编对照：在基础竞争市场供需模型中，最高限价低于均衡价格且具有约束力，需求量与供给量之间会出现短缺；若限价高于均衡价格，不能照搬这一结论。错题本应保存“是否具有约束力”这个条件，不能只记“最高限价对应短缺”的口号。
对计算题，则记录分母、单位和时间口径。例如名义金额变化与剔除物价因素后的实际变化要分开，利率和收益金额也不能混用。复测时改动起点、单位或问法，检查自己是否仍能重建关系，而非记住原题数字。
四、阅读、计算与超时分别处理
若错误来自英文，圈出真正改变题意的词语，并用中文复述一次，再返回英文核对。否定、比较对象、时间范围和其他条件不变等限制应单独标记。不要把题目中所有陌生词都抄成词汇表，先解决阻断理解的部分。
若错误来自计算，留下出错的那一步：是百分数转换、符号、基数还是公式适用条件。只重算相同数字容易形成熟悉感，下一次应用新数字或反向问法验证。概念没有问题时，无须为了整理而重抄整章教材。
若题目本来会做却超时，记录耗时集中在哪个动作：反复读题、迟迟不能选模型、计算过长，还是纠结选项。根据原因选择短练，不能用“再做一整套”替代所有修正。复测动作应与错误原因一一对应。
五、让错题按掌握情况流转
整理完成后，把题目分为“仍需提示”“可独立完成”“新情境可迁移”三种状态。第一次订正后先不急于划掉，隔开一段时间再独立重做；然后用同概念的新题或自编变式检验。间隔长短可按离考试的时间和个人遗忘情况调整，不把固定天数当作唯一方法。
每周从仍反复出错的条目中挑少量主题，安排下一周阅读或练习。若微观概念已经稳定，却一直回避国际经济和金融素养，就要调整模块分配，防止错题本只收录自己熟悉的内容。
临近初选，优先回看仍有条件遗漏、概念混淆或超时的条目，再做符合本组时长的模拟。错题整理的成果应体现为：遇到不同问法时，能够辨认条件、选择模型并解释选项；页数多少和抄写是否整齐，只是辅助。
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